面向国家电子信息产业迈向全球价值链中高端的战略需求，高技能人才培养面临新挑战。现有专（科）本（科）贯通培养仍停留于学制贯通而非能力贯通，难以支撑我国电子信息产业发展。苏州科技大学率先响应教育部应用本科对口培养高端技能型人才的政策导向，于2012年联合江苏信息职业技术学院、集成电路龙头企业通富微电子等，在微电子技术等专业实施“3+2”专本贯通培养。持续开展10余项国家和省级教改课题研究，以产业带动教育教学重构，三实三融为路径，联评共育为保障，坚持立德树人，创建了高技能人才贯通培养模式，历经十余年纵深实践，构筑电子信息领域地方高校办职业教育的“苏南方案”，不断推动职业教育从“层次教育”向“类型教育”的范式跃迁。

成果构建了由产业定义能力，再组织课程支撑学生成长，一体评价能力达成的共同体育人方案：

一是以产定教设置课程体系，支撑学生能力养成。建立了电子信息产业技术技能核心岗位五级能力模型，创绘了岗课动态映射图谱，打造了5年贯通的课程体系。常态化定植产业新标准、新工艺、学科前沿等入课程，实现了课程向产业需求的结构性适配。

二是“三实三融”贯穿教学过程，推动学生能力进阶。创设了以实践为主导、能力为主线的实操精技、实例融知、实战拓新的三实举措，以及师资融合、平台融享、项目融建的三融生态，以真实场景驱动学生解决复杂技术问题能力提升。

三是联评共育创新评价体系，实现可验证的能力互认。科学设计覆盖专本全过程的能力观测点，打造多主体参与的5年专本贯通评价规范，研制个性化数字档案系统，实现了学生毕业能力达成与入职岗级直接关联，推动了能力评价实质等效。

取得成效：一是打造了苏锡通电子信息类专本贯通人才培养共同体，学生获世界职业院校技能大赛等赛事全国最高奖28项，人岗契合度从23%提升至71%，入职岗级高于同期入职员工约1.5级。二是成员单位能级跃升，升格职业本科1所，入选国家“双高计划”高校2所；获批国家“双高计划”专业/一流本科专业10个；入选发达国家院士2人，入选教育部课程思政教学名师和团队，获国家规划教材13部；企业获批国家级平台5个。三是形成职教跨市域联合发展实践样板，育人共同体获教育部推介，做法被《光明日报》等权威媒体报道，中外会议作主旨报告45次，惠及深圳职业技术大学等32所兄弟院校，模式推广至新加坡共和理工学院等13所海外高校。